徐州城的夜风，轻柔地掠过波光粼粼的云龙湖，不经意间，卷起了一页泛黄的稿纸。那纸页之上，徐州应用技术研究所李刚老师遒劲的字迹宛如刀锋般凌厉，清晰地写着：“教育不是驯兽场，分数不该是镣铐。”
这位从重点中学教研组长、年级组长、市应用技术研究所长、全国著名学校名誉校长，一路奋进到岗位光荣退休的老者，本可安享含饴弄孙的闲适晚年，然而，他却毅然决然地将自己封闭在书房之中。一支钢笔、一沓稿纸，成了他与功利教育钢铁围墙较量的利器。在长达十年的漫长岁月里，他笔耕不辍，写下360万字的改革方案。从思想领域如荒漠般的贫瘠，到道德层面似洼地般的低陷;从补习班狂潮的汹涌肆虐，到家庭负担困局的沉重压抑，他以笔为犁，在时代的荒原上奋力垦出一片教育的春天。这位退休的“教育农人”，深耕于徐州这片充满希望的沃土，用千万字的资料筑起了一座熠熠生辉的“成长灯塔”。他还发起“公益1元家教”活动，以实际行动抵制校外辅导的乱象。
一、以初心焐热教育温度
李老师常说：“教育是生命的唤醒，而非分数的堆砌。”他的“1元家教”实践，正是对这一理念的深情注解与生动诠释：
化大为小，让教育落地生根：他将“生命教育”巧妙融入“校园植物认养”活动之中。孩子们在悉心浇灌花草的过程中，逐渐学会了责任与担当，懂得了生命的珍贵与美好。
承古开新，让传统焕发新生：在整理《状元手记》时，他独具匠心，既保留了错题本这一传统的学习工具，又创新性地将运动打卡记录收录其中，时刻提醒学生“会生活才会学习”，让传统与现代完美融合。
以拙破巧，用笨功夫筑真壁垒：那千万字的资料库，是无数个深夜的坚守与付出，是笔记与案例的反复打磨。每一字、每一句，都饱含着他对教育事业的赤诚与热爱。
更令人惊叹的是，他独创的教育体系宛如孩子们成长的“能量银行”。在这里，学生读书、行善、练字等行为都可以兑换成“能量币”，这些“能量币”不仅能换取心仪的图书，还能获得研学机会，甚至能与校长共进午餐。这种将“德智体美劳”全面发展的理念量化为可触摸、可感知的成长方式，才是真正意义上的“因材施教”。
二、以真心直面改革暗礁。
李老师的探索虽赢得了众多赞誉，但推广之路却荆棘丛生，有三个教育痛点如暗礁般横亘在前：
1，家长“一边焦虑，一边鸡娃”：“鸡娃”这一网络热词，生动地描绘出家长们逼迫孩子参加各种学习班的疯狂状态。中考的独木桥、教育资源的“抢购战”、信息茧房的束缚……家长们在这股浪潮中身不由己地被裹挟前行，却往往忽略了李老师“素养课”中蕴含的让孩子受益终身的“软实力”。
2，校外机构抗拒新模式：“1元家教”的推出，动了200万从业者的“饭碗”。公益与商业之间的激烈博弈，背后隐藏着转型的艰难困境与信任重建的漫长过程。
3，好政策落地“变形”：教师能力不足、家长参与缺位、考核机制滞后等问题，使得公益课程沦为形式主义的“打卡秀”，充分暴露出改革“最后一公里”的梗阻难题。
如何破题，李老师认为应齐心协力共绘教育新图：
政策松绑，为学校松绑赋能：应试点设立“教育创新实验校”，允许学校将20%的课时用于自主开发课程，激发学校的创新活力;设立“改革容错基金”，为创新者提供坚实的后盾，让他们敢于尝试、勇于突破;财政资金直拨基层，让经费“长出脚”，主动寻找并支持好项目，推动教育改革的深入发展。
家长赋能，让家庭成为“第二课堂”：开办“家长夜校”，传授亲子沟通技巧、家庭实验方法，提升家长的教育素养;推广“家庭能量卡”，鼓励家长和孩子一起参与志愿服务、亲子阅读等活动，积累能量可兑换教育资源;组建“家长智囊团”，让家长们共享“不吼不叫”的育儿智慧，营造和谐的家庭教育氛围。
社会搭台，让资源流动成河：启动“教育合伙人计划”，邀请医院传授急救知识、消防部门讲解安全常识，企业认领课程模块，实现社会资源的有效整合;组建“银龄教育团”，让退休教师、非遗传承人走进校园，让历史“活”起来，文化“传”下去;打造“15分钟学习圈”，将图书馆、社区中心、文明实践站等变身“第二课堂”，为孩子们提供更加便捷、丰富的学习环境。微光成炬，星河可及
教育，是一场静待花开的修行。李刚老师以一生的坚守，将点点微光汇聚成璀璨星河。他让我们清晰地看到：
政府当有破壁的智慧，为教育改革扫清障碍;
学校当有探索的勇气，为教育创新开辟道路;
家庭当有温暖的滋养，为孩子成长保驾护航;
社会当有托举的力量，为教育梦想赋能助力。
我们今日播下的每一粒种子，都可能在未来长成参天大树;我们此刻守护的每一簇微光，终将汇聚成照亮时代的璀璨星河!让我们携手共进，以教育微光，共筑万家星河。也愿李刚老师的创办的“公益中小学1元家教”走进千家万户，撑起人文教育的一片星空。
孙培棠